1. Enseñanza por competencias

Reconocer la importancia del fortalecimiento de competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la práctica de habilidades y actitudes.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

2. Estilos de aprendizaje

Al término de la sesión, el participante identificará los canales de preferencia perceptual y al menos tres formas de procesamiento de la información.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

3. Indicadores de logro

Se pretende visualizar la información que se refiere a un sujeto por medio de parámetros externos que se pueden observar, extraer o recolectar y que pueden ser cuantitativos (todo o nada) o cualitativos (gradación).
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

4. Evaluación por competencias

De una manera directa y simple, se brinda a los participantes una serie de opciones para evaluar el desempeño de las competencias de acuerdo con el modelo educativo actual.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

5. Técnicas y dinámicas grupales

Actividades que generan alumnos críticos, creadores y modificadores del medio, apoyadas en recursos, ideas e instrumentos para que se adquieran de manera integral habilidades intelectuales y conocimientos que les sean significativos.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

6. Mapas mentales y conceptuales

Presentamos un espacio en donde se aborda este tema como un medio para visualizar ideas y conceptos, y las relaciones jerárquicas que éstos guardan entre sí, además de que se mencionan los antecedentes de ellos (diagramas de flujo, cuadros sinópticos, organigramas, redes de actividades y la ruta crítica o diagrama de Gantt).
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

7. Activación del pensamiento

Es un espacio para que los participantes conozcan los procesos y estrategias que ayudan a los niños y las niñas a mejorar sus capacidades cognitivas y utilizarlas en el aprendizaje.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

8. Sugerencias para enseñar a aprender

Identificar diferentes actividades y recursos para desarrollar un proceso de aprendizaje activo mediante la aplicación de las diferentes técnicasque presenta el nuevo paradigma educativo.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

9. Desarrollo de habilidades lógico-matemáticas

Sugerencias para que los alumnos y las alumnas encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemático y para hacer de las matemáticas un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas en diversos contextos.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

10. Inteligencias múltiples

Convertir la experiencia del aprendizaje en educación para la vida, teniendo una visión plural de las inteligencias, para descubrir las áreas en las cuales un niño o niña tiene menos interés y mayor dificultad para su desarrollo, este conocimiento nos permite apoyar con ejercicios y actividades específicas esas áreas difíciles para el educando (Gardner).
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.

11. Niveles de desempeño

Brindar a los docentes opciones para evaluar el desempeño de las competencias de acuerdo con los diferentes grados escolares.
Dirigido a investigadores educativos, docentes, personal de apoyo educativo, coordinadores y directivos.
Con una duración de 3 a 4 horas.