La revista Educación Matemática es una publicación internacional arbitrada y con Comité multinacional, que ofrece un foro interdisciplinario para la presentación y discusión de ideas, conceptos y hallazgos que puedan ejercer influencia en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La revista aparece tres veces al año y publica artículos de investigación original rigurosos. Educación Matemática se reserva también un espacio para ensayos teóricos sobre temas relevantes relacionados con la educación matemática, así como propuestas y experiencias de enseñanza, o discusiones sobre materiales y programas educativos, siempre y cuando las colaboraciones de este tipo estén conceptualmente fundamentadas y realizadas con rigor.

OBJETIVOS

Educación Matemática se propone:

• Actuar como un foro de discusión internacional en lengua española en el que se discutan las problemáticas asociadas a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
• Promover la investigación en educación matemática.
• Facilitar la comunicación entre investigadores y maestros de matemáticas.
• Alentar acercamientos multidisciplinarios.
• Colaborar en la comprensión de la naturaleza, teoría y práctica de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

LECTORES

Educación Matemática está dirigida a investigadores de la educación matemática, estudiantes de posgrado, maestros en formación y en ejercicio, diseñadores, evaluadores, directivos, administradores y cuadros técnicos vinculados con la educación matemática.

TEMÁTICAS

El contenido de Educación Matemática se centra en los siguientes temas:

1. Investigaciones sobre educación matemática en el nivel básico

	1.1. Aprendizaje, cognición y desempeño de los alumnos
	1.2. Conocimientos, concepciones, formación y prácticas de los maestros
	1.3. Saber matemático

	1.3.1. Aritmética
	13.2. Geometría
	1.3.3. Probabilidad y estadística
	1.3.4. Preálgebra y álgebra
	1.3.5. Trigonometría y otros temas vinculados al currículo de la educación básica o afines a ésta.

	1.4. Materiales, textos y otros recursos de apoyo a la enseñanza
	1.5. Diseño, desarrollo y evaluación curricular
	1.6. Uso de la tecnología
	1.7. Interacciones en el aula
	1.8. Evaluación
	1.9. Enseñanza experimental
	1.10. Educación de adultos

2. Investigaciones sobre educación matemática en el nivel preuniversitario

	2.1. Aprendizaje, cognición y desempeño de los alumnos
	2.2. Conocimientos, concepciones, formación y prácticas de los maestros
	2.3. Saber matemático

	2.3.1. Álgebra
	2.3.2. Geometría
	2.3.3. Probabilidad y estadística
	2.3.4. Cálculo y otros temas vinculados al currículo de la educación pre-universitaria o afines a ésta.
	2.3.5. Razonamiento matemático

	2.4. Materiales, textos y otros recursos de apoyo a la enseñanza
	2.5. Diseño, desarrollo y evaluación curricular
	2.6. Uso de la tecnología
	2.7. Interacción en el aula
	2.8. Evaluación
	2.9. Enseñanza experimental

3. Investigaciones sobre educación matemática en el nivel universitario

	3.1. Aprendizaje, cognición y desempeño de los alumnos
	3.2. Conocimientos, concepciones, formación y prácticas de los maestros
	3.3. Saber matemático

	3.3.1. Álgebra lineal
	3.3.2. Geometría
	3.3.3. Probabilidad y estadística
	3.3.4. Cálculo de una o varias variables
	3.3.5. Análisis
	3.3.6. Ecuaciones diferenciales
	3.3.7. Variable compleja, y otros temas vinculados al currículo de nivel universitario afines a éste

	3.4. Materiales, textos y otros recursos de apoyo a la enseñanza
	3.5. Diseño, desarrollo y evaluación curricular
	3.6. Uso de la tecnología
	3.7. Interacciones en el aula
	3.8. Diagnósticos y evaluación
	3.9. Enseñanza experimental

4. Estudios sobre la historia y la epistemología de las matemáticas y de la educación matemática

	4.1. Usos de la historia en la enseñanza y en la formación de maestros
	4.2. Análisis histórico y epistemológico de conceptos y procesos matemáticos
	4.3. Análisis de textos y acercamientos didácticos en distintas épocas

5. Estudios sobre el sistema educativo

	5.1. Políticas
	5.2. Instituciones
	5.3. Asociaciones
	5.4. Evaluación

6. Estudios sobre la investigación en educación matemática

	6.1. Teorías y marcos referenciales
	6.2. Métodos de investigación
	6.3. Validación
	6.4. Instituciones y organizaciones
	6.5. Historia

Serán considerados para su publicación los artículos o ensayos que no excedan las30 cuartillas a doble espacio (alrededor de10 000 palabras), incluidas tablas, gráficas y figuras.

GUÍA PARA AUTORES

• La revista Educación Matemática publica, en español, artículos de investigación, ensayos y otras contribuciones vinculadas a la enseñanza de las matemáticas que sean inéditas.
• Todos los escritos que se reciben son arbitrados. El Comité Editorial se reserva el derecho de aceptar o rechazar un material o hacer sugerencias de corrección para su publicación.
• El contenido del artículo es responsabilidad del autor.
• El Comité Editorial se reserva el derecho de modificar el título cuando lo considere conveniente, previa consulta al autor.
• El Comité Editorial y Editorial Santillana tendrán los derechos de publicación de los artículos aceptados, para lo cual al autor debe firmar una licencia de publicación no exclusiva como la que se podrá encontrar en la página www.santillana.com.mx/educacionmatematica.

PREPARACIÓN DEL ESCRITO

El escrito:

• Deberá estar preparado electrónicamente, en Microsoft Word o algún otro procesador compatible.
• Deberá tener un máximo de 30 cuartillas (alrededor de10 000 palabras) incluidas notas, referencias bibliográficas, tablas, gráficas y figuras. Deberá incluir también un resumen en español de entre 100 y 150 palabras, la versión en inglés o francés del resumen, y un mínimo de 5 palabras clave en español y en el idioma seleccionado para el resumen.
• En archivo aparte, deberá prepararse una carátula que contenga: a) título y tema central del artículo; b) declaración de que el material es original e inédito y que no se encuentra en proceso de revisión para otra publicación (debe mencionarse explícitamente si el material ha sido presentado previamente—en versión sintética—en congresos; c) el nombre, institución de adscripción, dirección electrónica, teléfono, fax y domicilio completo(incluyendo código postal) del autor o los autores.
• Las figuras, tablas e ilustraciones contenidas en el texto deberán ir incluidas en el archivo de texto.
• Deberá evitarse el uso de siglas, acrónimos o referencias locales que no sean familiares a un lector internacional.

Las referencias dentro del texto deben señalarse indicando, entre paréntesis, el autor, año de la publicación y página o páginas (Freudenthal, 1991, pp. 51-53).
Al final del artículo se debe incluir la ficha bibliográfica completa de todas las referencias citadas en el texto de acuerdo con el siguiente modelo:
Ávila, A. y G. Waldegg (1997), Hacia una redefinición de las matemáticas en la educación básica de adultos, México, INEA.
Block, D. y Martha Dávila (1993), “La matemática expulsada de la escuela”, Educación Matemática, vol. 5, núm. 3, pp. 39-58.
Kaput, J. (1991), “Notations and Representations as Mediators of Constructive Processes”, en Von Glaserfeld (ed.), Constructivism and Mathematical Education, Dordretch, Kluwer Academic Publishers, pp. 53-74.
Si la lengua materna del autor no es el español, el artículo deberá ser revisado por un experto en redacción y ortografía españolas antes de ser enviado a la revista.

ENVÍO DEL ESCRITO

• Los escritos deberán enviarse a ls siguiente dirección electrónica: revedumat@yahoo.com.mx
• En el remoto caso en que el autor no pueda enviar su propuesta vía correo electrónico, podrá hacerlo llegar de manera impresa acompañada de los diskettes respectivos, con las especificaciones arriba señaladas, agregando una impresión por triplicado en la que no aparezcan los datos de los autores, para facilitar el proceso de arbitraje, que es anónimo, a la siguiente dirección postal:

Revista Educación Matemática
Atención Patricia Balderas
Apartado Postal 86-521
México, D.F., 14391, México

PROCESO DE ARBITRAJE

Todos los manuscritos recibidos están sujetos al siguiente proceso:

El Comité Editorial hace una primera revisión del manuscrito para verificar si cumple los requisitos básicos para publicarse en Educación Matemática. Esta revisión interna tarda aproximadamente un mes, en este término se le notificará por correo electrónico al autor si su manuscrito será enviado a evaluadores externos. En el caso en el que el manuscrito no se considere adecuado para ser evaluado externamente, se le darán las razones al autor.

Las contribuciones que cumplan los requisitos básicos serán enviadas para un arbitraje ciego de 2 o 3 expertos en el tema. Este segundo proceso de revisión tarda aproximadamente tres meses. Después de este periodo, el autor recibirá los comentarios de los revisores y se le notificará la decisión del Comité Editorial (aceptado, aceptado con cambios menores, propuesta de cambios mayores con nuevo arbitraje, y rechazado). El autor deberá contestar si está de acuerdo con los cambios propuestos (si éste fuera el caso), comprometiéndose a enviar una versión revisada, que incluya una relación de los cambios efectuados, en un periodo no mayor de 3 meses.

ENSAYOS

Además, Educación Matemática publica ensayos. Éstos pueden consistir en una revisión original, crítica y fundamentada de una problemática relevante para la investigación en el campo. La problemática puede ser de tipo teórico, metodológico o de otra índole. En los ensayos también se pueden desarrollar —fundamentadamente— opiniones respecto a asuntos importantes para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, tales como la orientación pedagógica de un currículo nacional y la instrumentación de estrategias particulares de mejora educativa. Los ensayos deberán ser preparados siguiendo los mismos lineamientos de presentación que los artículos.

NOTAS DE CLASE

Educación Matemática considera para su publicación un número limitado de notas de clase, consistentes en propuestas originales de presentación de un tema, acercamientos novedosos que hayan sido probados en clase, lecciones, prácticas, ejercicios, reflexiones sobre programas o materiales educativos y, en general, cualquier producto de la experiencia docente que se considere valioso compartir con los colegas, siempre y cuando estén conceptualmente fundamentados y se incluya el soporte bibliográfico correspondiente. Las notas de clase no deberán exceder las 10 cuartillas a doble espacio (aproximadamente 4000 palabras), incluyendo tablas, gráficas y figuras, y deberán enviarse en formato Word o con los mismos lineamientos de presentación que los artículos y ensayos. Las notas de clase se someten a un proceso de arbitraje interno y su contenido matemático y originalidad es revisado por un árbitro externo.

RESEÑAS

Educación Matemática publica también reseñas de libros especializados, libros de texto, software y tesis de posgrado relacionados con las temáticas de la revista. Estas reseñas no excederán las cinco cuartillas a doble espacio (aproximadamente 2000 palabras) y deberán enviarse igualmente en formato Word. Las reseñas deben incluir la ficha completa del texto o software reseñado; el nombre, institución de adscripción, y el correo electrónico del autor; en el caso de las reseñas de tesis de posgrado, se incluirá también el grado, institución, director de tesis y fecha de defensa.